Fundamentos

Una mirada sobre el aporte que el psicoanálisis puede tener en el trabajo con el alto rendimiento, poniendo el énfasis en la perspectiva humanista y la singularidad como piedras fundantes del trabajo.

En las últimas décadas, el alto rendimiento deportivo se ha consolidado como un campo de exigencias crecientes, no sólo en términos físicos y técnicos, sino también en cuanto a las demandas psíquicas que impone a quienes lo transitan. En este contexto, el psicoanálisis ofrece herramientas singulares para la comprensión profunda de las subjetividades implicadas, permitiendo abordar dimensiones que otras disciplinas suelen dejar al margen.

Este curso se propone explorar las contribuciones del psicoanálisis al trabajo con deportistas de alto rendimiento, partiendo de una perspectiva que privilegia la singularidad de cada sujeto, la escucha atenta y el respeto por los tiempos subjetivos. Frente a discursos centrados exclusivamente en la eficiencia, el control y la optimización de resultados, el enfoque psicoanalítico introduce una mirada humanizante que reconoce la complejidad de los procesos psíquicos que acompañan la práctica deportiva en contextos altamente competitivos.

La presencia del sufrimiento, el fracaso, la presión externa e interna, el miedo al error, el dolor físico y emocional, la construcción de la confianza y los lazos con entrenadores, pares y equipos multidisciplinarios, son fenómenos que exceden lo puramente técnico y requieren marcos de interpretación que contemplen lo inconsciente. En este sentido, el psicoanálisis habilita una lectura crítica sobre las tensiones entre cuerpo y rendimiento, sujeto y objeto, salud mental y productividad.

Este curso se fundamenta en la convicción de que el deporte de alto rendimiento puede beneficiarse profundamente de una escucha clínicamente orientada que contribuya no solo al rendimiento sino también al cuidado del sujeto, en su dimensión deseante, afectiva y simbólica.

Metodología

Clases teórico-vivencial en donde se fomenta el intercambio y colaboración de los estudiantes para pensar los conceptos y relacionarlos con las experiencias / vivencias.